电气自动化技术专业“现代学徒制”人才培养模式的改革与实践

推广与应用成果

研究结果与成效

项目简介及解决的主要问题

项目简介

2019年6月，我校现代学徒制试点工作正式继续组织实施。根据省市有关文件精神及我校实际情况，学校确定电气自动化技术专业继续为试点专业。为保证试点项目顺利实施，我院积极筹划，充分考证，实施电气自动化技术现代学徒制试点专业。2019级电气自动化技术现代学徒制试点班招生人数为38人。

与电气自动化技术现代学徒制合作企业合作研究，形成电气自动化技术现代学徒制人才培养方案，提出电气自动化技术现代学徒制课程体系设置及教学进程安排表，论证最优电气自动化技术现代学徒制人才培养模式，编撰电气自动化技术现代学徒制学生管理方法，建立电气自动化技术现代学徒制的师资培训机制，实践总结适合本专业发展的电气自动化技术专业现代学徒制人才培养模式。

解决的问题

一、课程体系构建

课程体系构建中要更加关注高职教育的内涵要求，关注人的可持续发展。在这个过程采用基于工作过程化中的六步法完成：
（1）通过市场需求调研确定电气自动化技术专业的职业岗位或岗位群；

（2）分析职业岗位确定各个岗位的工作任务；

（3）总结出典型的工作任务；

（4）分析典型工作任务确定专业应具备的能力；

（5）分析职业能力确立学生应具备的知识、技能；

（6）从教学内容归纳出课程体系。在此过程中，企业专家和师傅必须全程参与，但是不能仅仅根据一个企业来确定课程体系。因为学生毕业以后要具有一定的知识宽度，要具备本行业的基本知识和技能。同时课程体系与教学内容完全摆脱传统学科体系的束缚，教师在教学设计时仍是以岗位工作任务为逻辑主线，有效地融入知识内容。

二、课程开发

在课程内容的选择上更多地结合岗位工作任务和生产的核心要素，融入职业元素。在课程开发上，企业师傅提供载体，由学校老师制定课程标准，然后由企业方审核通过。因为企业师傅实践动手能力很强，但是教学经验少，需要学校教师与其协商制定出合理的教学标准。在协商过程中需要考虑多方利益，企业要尽可能在不影响生产计划的同时减少教学投入，产生利润；学校要尽可能创造良好教学环境，培养优秀的人才；使学生尽可能多的学到知识技能，找到满意的就业岗位。为此，电气自动化技术专业进行了课程标准的改革，完全打乱以前的课程，重新制定课程标准。