典型案例

（一）依托全国大学生电子设计竞赛提升电气自动化专业现代学徒制人才培养质量

全国大学生电子设计竞赛是国家教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动。目的在于鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，推动高等学校形成良好的学习风气，从而有力地推动教育教学改革，提高人才培养质量。现代学徒制的目的是校企共赢，服务企业，真正帮助企业解决高素质技术技能人才问题。电子设计大赛的举办，使现代学徒制学生在自学能力，实践能力，团队协作能力，责任意识，创新能力，心理素质，文档撰写能力，精益求精的工匠精神等方面得到了提升，满足了企业对现代学徒制人才培养质量的要求。

（二）电子大赛的内容

全国大学生电子设计竞赛题目包括“理论设计”和“实际制作”两部分，以电子电路（含模拟和数字电路）设计应用为基础，涉及模-数混合电路、单片机、嵌入式系统、DSP、可编程器件、EDA软件等的应用。竞赛的特色是与理论联系实际，竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力，目的是全面提升参赛学生的人才培养质量。

（三）电气自动化专业现代学徒制培养目标

电气自动化专业现代学徒制人才培养目标是培养具有扎实的电气自动化基础知识，牢固掌握电气自动化专业相应职业岗位所需的基础知识和专业技能，并具有较强综合实践能力的高素质技术技能人才。电子设计大赛是电气自动化专业现代学徒制人才质量提高的有效途径，对人才培养目标起到事半功倍的效果。

（四）自学能力提升

电子设计竞赛题目涉及的内容和知识面广泛，完成一个题目可以在不断学习和掌握中提升学生的自我学习能力。竞赛题目内容可能是从未涉及过的内容，或是无从入手的挑战，但是通过查阅书籍，搜索网络，咨询老师，视频学习等方法，进行资料的汇总、分析和讨论，获取有用信息，再应用到设计，完成题目要求。这个学习过程中，各种学习资源被大量的浏览，即使题目没有用到的知识，也浏览了一遍，扩大了学习的知识面，自主学习能力在无形中提升。通过内在反思，融入新的思维，在扩大的知识面中继续挖掘感兴趣的部分，反馈于已有知识体系，形成思维循环和不断发散的知识面，从而形成自我学习的良性循环，逐步克服学习障碍和依赖知识灌输的惰性，提升自我学习能力。

（五）实践能力提升

电子设计竞赛作品实现才算完成。这个过程中，学生使用各种软件进行电路设计，电路焊接，电路调试，平台搭建，仪器使用，程序编写，程序烧录，系统测试，实践能力不断地的得到锻炼。经过比赛前的训练和比赛的洗礼，学生的实践动手能力得到大幅提升，效果甚至超过几年理论学习的总和，得到一个理论知识和动手能力都很强的高含金量综合体，是电气自动化现代学徒制企业亟需的人才期望。

（六）团队协作和责任意识养成

一个默契、向上的团队是成功必不可少的因素，互相的帮助、合作能使工作向同一个目标快速的前进。竞赛过程中，三人为一个团队，每个人都有自己的主攻方向和负责的内容。电路设计，硬件焊接，程序编写，文档撰写，工艺制作，器件整理，功能调试等各个部分需要三人共同的合作，比如程序编写队员需要告知文档编写队员程序流程，告知硬件焊接队员电平需求，协同完成题目要求，形成团队协作的意识。同时每个队员对自己负责内容需要彻底解决，否则系统联调或是整体功能就会出问题，从而养成队员的严谨细致、专注负责的工作态度和责任意识。除此之外，训练和比赛中队员之间互相的包容，互相的理解，互相的鼓励，互相的信任，都会使团队增强信心，事半功倍。

（七）创新能力提升

创新能力是高校学生素质教育和创新人才培养的重要内容，电子设计竞赛本质上就是新方法、新思维、新技术的竞争。全国大学生电子竞赛题目所涉及知识的深度和广度都是非常具有挑战性。每个竞赛题目都有知识难点和考察侧重点，加上题目具有很大的开放性，所以从竞赛准备到作品完成都需要发挥创新思维。综合运用以前积累的知识和解决问题的经验，实践既有理论的同时，对题目涉及领域还需进行拓展深入和学习，进而形成求异思维并提岀创新性的设计方案，潜移默化的培养大学生创造思维和创造能力。

（八）心理素质的锻炼

在训练和比赛过程中难免会遇到许多困难。有的学生在遇到困难不能顺利解决时，可能会放弃一个思路或是丢弃一个设计，或者重新再来的这种心理想法，甚至会出现自暴自弃的现象。但是通过指导老师的点拨，很快就会解决问题。学生会发现可能就是一点点卡壳而已，比如232通信中波特率的不同就会导致收发数据的不同或不通，解决问题后，学生会坚定信心，增强自信，懂得面对挫折需要坚持不懈的努力。通过这些面对挫折解决挫折的过程，心理和技术素质得到很好的锻炼，也增强了学生解决问题的自信心。

（九）文档撰写能力提升

文档编写能力是一个人日积月累综合能力的展示。论文撰写是电子设计竞赛中一个重要组成部分，涉及摘要，目录，系统总体方案设计，理论分析与计算，电路设计，程序设计，系统测试，数据分析等。每一部分都要经过深思熟虑，语言凝炼，以达到符合要求的格式和卓异的文字表述，形成一篇可读性较强的设计说明。这个过程反复的训练，提升了学生对问题的观察能力、思维能力、分析能力、判断能力、文字表述能力和总结提炼能力，使学生养成严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。

（十）精益求精的工匠精神培养

电子设计大赛作品主要是看作品达到的技术指标，这是用仪器仪表可以测试到的真实内容。这个内容在平时训练时需要学生培养一种追求卓越的信念。竞赛题目最高奖的指标是没有限制的，如果出现多个满分作品，则作品的技术参数、创新点、工艺性等都可能会带领团队登上最高的领奖台。这就要求把精益求精融入每一个训练环节，从而培养学生的精益求精的工匠精神。

（十一）工作竞争力的提升

电子设计竞赛的参与有利于学生的全面素质的提高，符合学徒制企业对人才的期望。学徒制企业选择优秀学徒时，将参加过电子设计竞赛作为设定条件之一，对参加电子设计竞赛并获奖的学生优先放在核心岗位，提升了学生在工作中的竞争力。

（十二）总结

实践证明，依托全国大学生电子设计竞赛，2019年取得了省赛特等奖，学生在各方面的素质都得到了提高，达到了电气自动化专业现代学徒制人才培养质量的要求。虽然电子设计竞赛没有覆盖所有现代学徒制学生，但是大赛对人才培养质量的提升起了重要的促进作用，为电气自动化现代学徒制教育探索提供了有力案例。我们将以电子设计竞赛为契机，不断总结、改进和推广经验，使电气自动化专业现代学徒制人才培养质量教育更上一个台阶，为社会培养更多高素质人才。