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时间:2019-09-02 13:33 来源:未知 作者:admin 点击: 次
依托校企合作平台,结合汽车检测与维修技术专业及企业特点,依据“专业知识、专业实训、岗位训教、在岗成才”的“四位一体”的人才培养模式,不断完善、修订《汽车检测与维修技术专业现代学徒制人才培养方案》。遵循职业成长规律和工作系统化原则,融合职业资格标准、世界汽车技能大赛、企业员工培训、等级认定等内容,研制并实施校企一体化人才培养方案。在专业核心课程中全面实施“教中学、学中做、做中学”的“教学做”一体化教学模式。第1学年:专业知识、专业实训(在校培养、企业认识实习及岗位认知) |
学生在学校完成本专业公共基础及专业基础课程理论学习的任务,掌握本专业所需各项基本技能的理论知识,企业派出技能骨干和一线管理者担任兼职教师,提供见习、企业认识、岗位认识、简单任务的岗位训教等,践行学校与企业、学生与员工、实训室与车间、专业与产业、老师与师傅、理论学习与实践操作、培养培训与终身学习七个对接学习,更好的对工作岗位进行剖析,让学生对工作岗位具有一定的认知,同时进行企业认识及感悟企业文化。其中计划第一学期利用2—4周时间安排现代学徒制试点班学生进行企业认识,第二学期利用2—4周时间安排现代学徒制试点班学生进行岗位认识。 |
第2学年:专业实训、岗位训教(在校与在企业共同培养) |
在学校和江苏康众汽配有限公司培训中心交替进行,学校确定专业教师作理论导师,在合作企业培训中心指导学徒理论学习,提高基础技能水平;合作企业选派骨干专业技术人员作技能师傅,负责学徒岗位技能传授。采取工学结合,实施双导师制,学校老师组织学生进入企业当“学徒”,每组人数为“5—6”人,每组由企业安排1名师傅带领进行岗位教学,学校1名教师协助企业对学生进行业务指导与管理。其中计划每学期利用5—8周进行企业学徒(岗位训练)学习。 |
第3学年:岗位训教、在岗成才(在企业培养,学校教师辅助理论教学) |
在工学交替学习结束后,全部进入企业,进行岗位训教,依据企业预备店长培训要求,企业技能师傅培养学徒岗位核心技术,同时由企业重点负责岗位安排、日常和过程管理,并进行成绩考核,学校教师协助对学生进行实习指导。同时,设立“康众班”奖学金及奖励金,鼓励在现代学徒制试点工作中表现优异,同时获得学校老师及企业师傅好评的优秀学员及做出突出贡献的学校教师及企业师傅。 |