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成果背景

  成果背景
  所谓集团化办学,是指在一个核心机构或品牌学校的牵头组织下,依据共同的办学理念和章程组建学校共同体,在战略机制、日常管理、课堂建设、教师发展与设施使用等方面实现共享、互通、合作、共生,进而实现共同体内优质教育品牌的辐射与合作再造。国家教育部也在2015年发布《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》,宣布扩大职业教育集团覆盖面,到2020年初步建成300个具有示范引领作用的骨干职业教育集团,鼓励国内外职业院校、行业、企业、科研院所和其他社会组织等各方面力量加入职业教育集团,在这一战略背景下,职教集团作为高职教育内涵建设的重要内容,被列为各地教育发展的战略目标,大力发展职业教育,走集团化办学的路子,已经成为我国当今时代发展的必然选择。截止到2018年12月,全国已组建职教集团1500个,共有4.6万余个成员单位,涉及中职学校7200所、高职学校950所、本科院校180所、行业协会1680个、企业2.35万个、政府部门1630多个、科研机构920个、其他机构1450个。集团化办学当前主要面临二大发展困境:一是如何有效解决企业参与人才培养积极性不足的难题,实现与行业、企业的深度合作;二是如何进一步促进中职、高职和本科教育的衔接,提高职业教育人才培养层次,构建技术技能型人才成长的“立交桥”。
  我省的职教环境也受到诸多因素的影响,首先中职院校由于受到“两扩”的影响(中职学校要进一步扩大招生对象、扩大招生范围),生源的质量和数量受到了严重影响;其次由于专业的重复建设,生源、设备内耗严重,各校规模上不去,出现“小而全”的不良发展态势,低水平竞争造成了职校之间相互蚕食,相互削弱。第三,很多院校招聘的汽车专业教师不一定为汽车专业,进而需花费大量时间、金钱对专业老师进行后期培养。近些年来,无论是国家层面,还是省级层面,给我省中职院校的老师提供的培训机会甚是很多,比如,省培,国培,赛德尔基金培训等等。但是中职教师的后期反馈情况并不理想,培训只流于形式,有些学校为了凑人数,甚至派食堂管理员参加培训,这也给师资培训带来了很大的困难。针对这种情况,兰州石化职业技术学院从整合区域职教资源、推广校企有效合作、促进产教深度融合、助推院校错位发展等方面进行了积极的探索与实践,探索符合区域经济和地方需求的集团化办学机制。
  1、“职业教育必须以就业为导向改革创新,要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向”。即要求中等职业学校办学与就业市场实现零距离对接,这就决定了中职学校和企业必须共同努力培养人才,才能适应企业需求。一般来讲,中国中职教育校企合作开始于二十世纪80年代,经过30年的实践与探索,我国中职教育工学结合、校企合作也取得了一些成就,在校企合作的形式和模式上也有一些突破和创新。但是,和世界上发达国家德国、日本、美国等国相比,我国开展校企合作的时间短、经验不足,和世界发达国家还有很大差距。企业、学校、政府在如何发挥主体地位作用和各自的优势上还存在着许多困境和困惑。
  2、《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》提出:“到2020年,战略性新兴产业增加值占国内生产总值的比重力争达到15%左右,吸纳、带动就业能力显著提高。”战略性新兴产业的发展对高等职业教育提出了更高的要求。项目研究有助于高等职业教育专业设置对接战略性新兴产业的发展,实现专业设置与产业结构调整协同;课程改革面向战略性新兴产业岗位的要求,实现职业教育内涵建设、全面提高质量。有利于高职教育的功能定位与战略性新兴产业价值链的融合,通过校企双主体合作培养战略性产业高技能人才,提高产业和院校核心竞争力。
  3、在教育部《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》指导下,在汽车类专业开始探索和实践基于“共享、联动、创新”的汽车职教集团化办学运行机制。我校从整合区域职教资源、推广校企有效合作、促进产教深度融合、助推院校错位发展等方面进行了积极的探索与实践,牵头组建成立了甘肃省汽车行业职教集团,并积极探索、实践已形成了“共享、联动、创新”的汽车职教集团化办学运行机制,为促进我省汽车类职业教育发挥了积极作用。
  4、在三年多的集团化办学模式的创新与实践中,构建完成了贯通“中职-高职-国际应用型本科”的一体化教育体系;探索出了满足地方经济和区域需求的“现代学徒制”培养模式,先后与多家汽车类企业共同合作、共同商议并制定“学徒制”人才培养模式;同时搭建了高层次的国际交流平台,已先后输送20名次中高职教师赴德、泰交流学习,极大地拓展了集团成员的国际合作渠道;并形成了多方位多体系的校企合作形式。
  5、目前我国高等职业教育发展已进入了“规模到质量”的瓶颈阶段,如何主动适应社会需求、加大改革力度、加强校企合作内涵建设、提高教育质量已经成为我国高等职业教育发展的当务之急。因此研究与探索适合我省国情、地区经济发展和学校实际的校企合作人才培养的有效模式,推动高职院校与企业长效合作,互利共赢,共育高技能人才,是一个重要而迫切的课题,值得研究。
  6、我校是国家级示范性职业学校,教学设备设施先进、师资力量雄厚科研队伍壮大,我们肩负着为本地经济发展培养合格人才及教育现代化的使命,沉积了多年的职教经验,我们有校企合作的良好基础,有责任和有能力完成本课题的研究工作。我校在这方面进行了一些研究,并取得了一定的成果,这些成果为本课题奠定了扎实的基础。

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